Ana Remesal
Faculty of Psychology, Universitat de Barcelona
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Remesal, A., Juárez, M., & Ramírez, J.L. (2008). From students' to teachers' collaboration: a case study of the challenges of e-teaching and assessing as co-responsibility. Poster presented at Northumbria EARLI SIG-Assessment. Potsdam, Germany.
2007
Colomina, R., Rochera, MªJ., Naranjo, M., Remesal, A., & Mayordomo, R. (2007). Feeling affectively connected in computer mediated communication: a proposal of dimensions to capture the relevance of social presence for effective learning in online discussions.
Paper presented at 12th Biennial EARLI Conference: Developing potentials for learning. Budapest, Hungary.
Remesal, A. (2007). Reviewing students’ conceptions of problem solving. In fact, what sort of problems are they talking about? Poster presented at 12th Biennial EARLI Conference: Developing potentials for learning. Budapest, Hungary.
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Remesal, A. (2007). Educational reform and primary and secondary teachers' conceptions of assessment: the Spanish instance. Building upon Black and Wiliam (2005). The Curriculum Journal, 18(1), 27-38.
2006
Mauri, T., Colomina, R., De Gispert, I., & Remesal, A. (2006). La planificación docente de propuestas de innovación que incluyen las TIC por equipos universitarios que trabajan colaborativamente. Paper presented at 4th Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2006. Barcelona, Spain.
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Remesal, A. (2006). Los problemas en la evaluación del área de matemáticas en la educación obligatoria: perspectiva de profesores y alumnos. Tesis Doctoral presentada en la Universidad de Barcelona. Director: Dr.César Coll Salvador.
2005
Remesal, A. (2005). Are teachers' conceptions about assessment hindering their use of open problems? What do pupils tell us about it? Two cases and some consequences. Paper presented at EARLI 11th Biennial Conference. Nicosia, Cyprus.
2004
Remesal, A. (2004). Students' and teachers conceptions about good assessment problems in mathematics. Paper presented at AERA Annual Meeting: Enhancing the visibility and credibility of educational research. San Diego, CA, USA.
Remesal, A. (2004). The role of problems in teachers' assessment practice and conceptions of assessment.
Poster presented at ICME-10. International Conference of Mathematics Education. Copenhagen, Denmark.
2002
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Colomina, R., Mauri,T., Rochera, MªJ., & Remesal, A. (2002). Extender la evaluación más allá de las pruebas escritas para atender a la diversidad. VII Congreso Internacional sobre exigencias de la diversidad. Santiago de Compostela, Spain.
Rochera, MªJ., Colomina, R., & Remesal, A. (2002). Interrelation between student's learning assessment and the construction of shared meanings. Fifth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory Dealing with diversity.
Amsterdam, Holland
Rochera, MªJ., Remesal, A., & Barberà, E. (2002). El punto de vista del profesorado en educación primaria y educación secundaria obligatoria sobre las prácticas de evaluación del aprendizaje matemático: un análisis comparativo. Revista de Educación. Ministerio de Educación y Ciencia, 327, 249-265.
2001
Colomina, R., & Remesal, A. (2001). És un esforç rendible preparar la realització de les proves escrites?. Guix. Elements d'Acció
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Remesal, A. (2001). Teachers' and students' conceptions on problems as assessment tasks. Paper presented at the 9th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Bridging instruction to learning. Fribourg, Switzerland.
2000
Colomina, R., & Remesal, A. (2000). La preparación de las pruebas escritas: ampliando el foco de atención en la evaluación de los aprendizajes, I Congreso Hispano-Portugués de Psicología. Santiago de Compostela, Spain.
Onrubia, J., Colomina, R., & Remesal, A. (2000). Does the preparation of written examinations increase the pedagogical potential of assessment in mathematics? 1st Biannual Conference of the EARLI Assessment SIG 'Assessment 2000'. Maastricht, Holland.
1999
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Coll, C., Barberà, E., Onrubia, J., Lago, J.R., Naranjo, M., & Remesal, A. (1999). Analizing written mathematics examinations in elementary and secondary schools. Paper presented at 8th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Göteborg, Sweden.
Coll, C., Colomina, R., Rochera, MªJ., & Remesal, A. (1999). Las pruebas escritas como instrumentos de evaluación de las matemáticas en la educación primaria. Paper presented at III Congreso Internacional de Psicología y Educación: Orientación e intervención Psicopedagógica. Santiago de Compostela, Spain.
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Engel, A., Esteve, J., Orteu, M., & Remesal, A. (1999). Intervención educativa en niños/as con retraso específico del lenguaje (REL) en la escuela infantil. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología. XIX(3), 141-149.